于永正白杨教学设计白杨的教学设计孙悦

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1、我怎样教语文》读后感。认真品味一部名著后，想必你有不少可以分享的东西，此时需要认真思考读后感如何写了哦。你想好怎么写读后感了吗。以下是小编帮大家整理的《于永正:我怎样教语文》读后感（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。我怎样教语文》读后感篇1。终于用了差不多两周时间把于永正的《我是怎样教语文》这本书看完，相信读过这本书的同仁都知道这本书真是语文教师的良师，它和那些国外大教育学家的著作不一样：于老师文中提到的语文教学的观点很平实，很接地气。

2、它没有高深的理论，有的只是平实的例子，有效的方法。其中有关朗读和错别字的论述给就让我受益匪浅，因为这两个问题困扰我已经很久了。今年带的这届学生着实令人头疼：已经是四年级的孩子了，却不能正确流利的读好一篇课文。

于永正《白杨》教学设计相关拓展

白杨的教学设计

《白杨》一文写了一位在边疆工作的父亲回到内地接将要上学的孩子，在返疆的旅途中向孩子们介绍生长在戈壁滩上的白杨的特点，借以表达自己扎根边疆、建设边疆的志向。同时希望自己的子女也能像白杨那样，哪里需要，就在哪里扎根、发芽、成长。下面为大家整理了一些精彩的白杨教学设计，欢迎大家欣赏。《白杨礼赞》精彩教学设计方案。

掌握“无边无垠、坦荡如砥”等字词。理解象征手法和白杨树的象征意义。理解白杨树的象征意义与象征手法。讨论法、圈点勾画法、启发式教学法。重点把握文章5、7两段，揭示文章的象征意义及反问、排比修辞方法的运用，突出朗读。培养学生独立思考、质疑探究的能力，推进民主、平等、和谐、友好，教学相长的教学过程。激发兴趣，导入新课。

《白杨》的教学设计

这是一篇精读课文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章由树及人，从孩子关于白杨的争论，引出父亲关于白杨特点的介绍，托物言志，借物喻人。然后写爸爸借白杨表明了自己扎根边疆的志向，并希望孩子也能够成为边疆建设者的心愿。

知识与能力：认读词语，理解课文的主要内容，体会白杨的特点和爸爸的心愿，借物喻人的写作特点，有感情地朗读课文。过程与方法：抓住重点的词句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。情感态度与价值观：歌颂边疆工作者扎根边疆、建设边疆和无私奉献精神。通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。

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